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“互访”让幼儿园区域动起来

2017-04-20 作者:李莉 浏览次数:0

            “互访”让幼儿园区域动起来

 幼儿园区域活动以其个别化的教育形式尊重了幼儿的个体差异,满足了幼儿个体发展的需要,成为幼儿园教师及幼儿所喜欢的活动形式,也是对集体教育的有效补充,为此我园除了日常的区域活动以外还在每周三下午开展平行年龄段的区域互访活动,在实现共享环境的同时也共享了“人”---不同班级的幼儿和教师。

每到周三下午区域互访时间,各班教师组织十余名幼儿进入其它班级进行互访游戏活动。互访活动中,幼儿通过介绍自己、接待客人、互助游戏、感恩回馈、自我意识的形成等等,不仅体验了活动带来的快乐,更学会了交往;区域互访活动也激发了老师们的智慧,教师要思考如何消除来访幼儿的陌生感,如何激发幼儿的兴趣,观察幼儿的发展需要等等,同时,由于班级之间要考虑本班幼儿和来访幼儿的彼此需要,常需共同探讨、设计内容,收集并投放材料,教师的交流与合作也得到进一步加强,各班区域创设质量在交流中整体上得到进一步提升。

 

 

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